南宫28-姚明两会提案强调体教融合中人格塑造的核心价值，推动教育全面革新

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中国篮球协会主席姚明作为全国政协委员，在备受关注的两会期间提交了一份深刻而前瞻的提案，聚焦于体教融合的深化发展，并特别指出在这一进程中绝不能忽视人格塑造的关键作用，这一提案迅速在体育界、教育界及全社会引发广泛共鸣，被视为对当前中国体育教育改革的重要指引，姚明以其卓越的体育生涯和公益影响力，再次展现了作为社会领袖的责任担当,他的声音为体教融合注入了新的思想活力。

体教融合，作为体育与教育相结合的创新理念，旨在通过体育活动促进学生的综合素质提升，不仅强健体魄，更培养团队协作、意志品质等内在素养，在实践层面，许多地区和学校往往将重点放在竞技成绩和技能训练上，忽视了体育作为人格教育载体的根本功能，姚明在提案中明确指出，体教融合的终极目标应当是培养健全人格，塑造德智体美劳全面发展的新时代人才，他呼吁，体育教育不能沦为功利化的工具，而应回归育人初心，让学生在运动中学会尊重、责任与坚韧。

姚明在提案中阐述道：“体育是教育不可或缺的一部分，它通过身体力行的方式，潜移默化地影响学生的性格形成和价值观建立，在体教融合的推进中，我们必须将人格塑造置于核心位置，确保每一个孩子都能在体育活动中收获成长，而不仅仅是追求奖牌或分数。”这一观点源自姚明自身的经历，作为中国篮球的传奇人物，他从职业运动员转型为体育管理者，始终秉持着拼搏、合作与奉献的精神，姚明回忆，早年训练中，教练不仅传授篮球技巧，更注重培养他的团队意识和抗压能力，这些品质让他在国际赛场上崭露头角，也为他日后投身社会公益奠定了基石，在他看来，体育的成功不仅体现在赛场胜利,更在于通过运动塑造的高尚品格。

从全球视野观察，许多发达国家在体育教育中早已将人格发展列为重点，美国学校体育系统强调“体育精神”，通过比赛培养学生的公平竞争意识和道德自律；日本则将体育视为人格形成的关键环节，学生在集体活动中学习纪律与忍耐；北欧国家如挪威，更将户外运动与环保教育结合，塑造公民的冒险精神和社会责任感，姚明在提案中借鉴了这些国际经验，并结合中国国情，提出了一系列切实建议，他强调，体教融合不是简单地将体育课与文化课叠加，而是要通过系统性设计，让体育成为人格教育的生动课堂。 包括：在政策制定中明确人格塑造的目标，将道德教育融入体育课程设计；在体育赛事中设立“体育精神奖”，表彰在比赛中展现尊重和团队合作的个人与集体；加强教练员和体育教师的培训，提升他们在心理学、教育学方面的素养，使其能够更好地引导学生全面发展，姚明还呼吁建立多元评价体系，改变以成绩为导向的单一评估模式，将学生的品格成长、情绪管理和社会适应能力纳入考核范畴,从而推动教育评价的科学化与人本化。

人格塑造在体育教育中的重要性，已得到大量研究和实践的支持，体育活动为学生提供了独特的实践平台，让他们在成功与失败中学会应对挑战、管理情绪，通过团队运动，学生可以培养合作精神和领导力；通过个人项目，他们能增强自律和自信心，据中国青少年研究中心的一项调查显示，经常参与体育活动的青少年在自信心、抗挫折能力和社交技能方面表现显著更优，另一项研究发现，体育教育中融入人格培养，有助于减少校园欺凌现象，提升学生的整体幸福感,这些数据强有力地印证了姚明提案的前瞻性与必要性。

当前中国的体教融合仍面临诸多挑战，功利化倾向在一些地区和学校中蔓延，体育被视为升学或就业的捷径，导致学生过度训练而忽视人格修养；教育资源分配不均，农村和偏远地区的学校缺乏专业的体育师资和设施，难以开展有效的体教融合项目，姚明的提案直指这些痛点，他强调，体教融合的推进必须注重公平与质量，政府应加大投入，优先改善薄弱学校的体育条件，并通过远程教育、城乡结对等方式共享优质资源，社会力量也应积极参与，企业、社区和家庭共同营造重视体育人格教育的氛围。

为深化人格塑造在体教融合中的作用，姚明建议加强师资队伍建设，体育教师和教练员不仅需要专业技能，还应具备教育情怀和心理辅导能力，能够关注学生的个体差异，引导他们在运动中实现自我超越，他举例说，上海某中学通过将篮球课程与德育课程结合，学生在学习技能的同时参与社区服务，培养了强烈的社会责任感，这种模式值得推广，学校应与家庭紧密合作，通过家长会、体育开放日等活动，让家长理解体育的人格教育价值,形成育人合力。

在政策层面，姚明提议将人格塑造纳入国家体育教育评估体系，政府部门可出台指导意见，要求各级学校在体育课程中明确人格培养目标，并定期进行督导检查，鼓励高校在招生中考虑学生的体育参与和品格表现，打破“唯分数论”的局限，为体教融合提供制度保障，这些措施有望推动体育教育从边缘走向核心，真正实现以体育智、以体育心。

姚明的提案获得了广泛支持，北京体育大学教授李明表示：“姚明的观点切中时弊，体教融合的本质是通过体育达成教育目标，人格塑造是其中的灵魂，我们需要从理念到实践进行全面革新。”教育专家王芳则认为，这一提案有助于纠正当前体育教育中的偏差，推动素质教育落到实处，社会各界也积极响应，许多企业开始投资青少年体育项目，不仅提供资金支持，还参与课程设计,丰富了体教融合的资源。

从更宏观的角度看，体教融合中注重人格塑造，对于培养未来社会的合格公民具有深远意义，在快速变化的时代，学生不仅需要知识和技能，更需要健全的人格来应对复杂挑战，体育教育以其实践性和体验性，能够在潜移默化中塑造学生的价值观、行为习惯和情感态度，从而为他们的终身发展奠定基础，回顾中国体育发展历程，从“金牌战略”到“全民健身”，体育理念正不断向人本化转型，姚明作为体育改革的倡导者，他的提案体现了这一趋势，体教融合不仅是体育与教育的结合,更是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。

展望未来，随着姚明提案的深入讨论和逐步落实，体教融合有望在中国迎来新的突破，2022年北京冬奥会的成功举办，激发了全民体育热情，也为体育教育注入了新动力，姚明希望，通过两会这一平台，能唤起政策制定者、教育工作者和公众对人格塑造的重视，共同构建一个以学生全面发展为核心的教育生态，他坚信，体育的力量不仅在于强身健体，更在于塑造品格、点亮人生。

在体育产业方面，体教融合也带来了新机遇，越来越多的社会资本涌入青少年体育领域，通过赞助赛事、培训教练、开发课程等方式，助力体育教育的多元化